Sexismus heißt, „Menschen aufgrund ihres Geschlechts zu beurteilen, wenn ihr Geschlecht keine Rolle spielt“

Sexismus beschreibt „die Äußerung von sexistischen Einstellungen durch Wort oder Handlungen“ (Caroline Bird 1968, zit. na. EAF Berlin. Diversity in Leadership (2025), S. 8)

Verwendung im Strafgesetzbuch für strafbare (weil prüfbare) Formen sexualisierter Gewalt; Etablierung im allgemeinen Sprachgebrauch für alle Formen sexualisierter Gewalt.

häufige Verwendung in der Fachsprache

umfassendste Bezeichnung für verschiedene Formen der Machtausübungen mit dem Mittel der Sexualität

• ohne Körperkontakt, sog. hands-off-Handlungen (z.B. verbale und gestische sexuelle Belästigungen, sexistische Witze, sexuell anzügliche Bemerkungen, Mitteilungen sowie Bildnachrichten mit sexuellem Inhalt)
• mit Körperkontakt, sog. hands-on-Handlungen(wie sexuelle Berührungen, Küsse, versuchter Sex, Vergewaltigung)
• Grauzone: sexuelle Grenzverletzungen (absichtliche und auch unbeabsichtigte Berührungen, Umarmungen, Hilfestellungen, Massagen, unerwünschtes Betreten von Umkleideräumen, Formen des Exhibitionismus)

Jede sexuelle Handlung, die an, mit oder vor Kindern und Jugendlichen gegen deren Willen vorgenommen wird oder der sie aufgrund körperlicher, seelischer, geistiger oder sprachlicher Unterlegenheit nicht wissentlich zustimmen können, wird als sexueller Missbrauch oder sexuelle Gewalt definiert. Der Täter oder die Täterin nutzt dabei seine/ihre Macht- und Autoritätsposition aus, um eigene Bedürfnisse auf Kosten Minderjähriger zu befriedigen.

• Welche Werte sind uns für unser Haus und unser Miteinander wichtig?
• Was ist unsere Aufgabe und Funktion in Bezug auf Schutz und Grenzen wahren für unsere Mitarbeitenden?
• Welchen Beitrag können und wollen wir leisten, damit sie in einer sicheren Umgebung tätig sein können?
• Wie können wir unser Selbstverständnis als Einrichtung im Hinblick auf den Schutz unserer Mitarbeitenden klären und formulieren?
• Wie sieht unser Programm aus? Werden in der Planung die Perspektiven aller Geschlechter gleichermaßen berücksichtigt?
• Repräsentieren unsere Stücke vielfältige Geschlechterrollen?
• Haben wir bereits ein Schutzkonzept?
• Gibt es eine designierte Person, an die sich Betroffene wenden können?

1. Haltung zeigen, dass Sexismus und sexualisierte Gewalt in keiner Form akzeptiert werden
2. Bedingungen und Risiken von Belästigungen und Übergriffen in der eigenen Organisation reflektieren
3. Zu Sensibilisierungstrainings anregen
4. Ziel und Maßnahmen für ein Schutzkonzept mit allen Mitgliedern der Einrichtung besprechen und es fortlaufenden anpassen
5. Teilnahme an Fortbildungen, Kongressen, Symposien, Workshops anregen

• Welche Motivation habe ich, mich mit dem Thema zu befassen?
• Geht es mir dabei um meine eigene Sicherheit oder will ich mich für jemand anderes stark machen?
• Will ich meine Compagnie / Einrichtung sensibilisieren und weiterentwickeln?
• Fühle ich mich sicher im Hinblick auf

• …die räumlichen Begebenheiten? Trainingsraum, Umkleidesituation?
• …die anderen Personen? Gibt es ein vertrauensvolles Klima in der Gruppe?
• …die Methoden, die eingesetzt werden? Ist für mich nachvollziehbar, warum welche Methode oder Übung eingesetzt wird? Habe ich die Möglichkeit, eine Übung nicht mitzumachen?
• …die Äußerung meiner Meinung? Kann ich Fragen und Kritik einbringen und sie finden Gehör?
• …die verwendete Musik? Werden in der Musik Inhalte transportiert, die mich verunsichern, irritieren oder mir ein unangenehmes Gefühl geben?
• …die Geschichte oder das Thema, das in der Gruppe für einen Auftritt / ein künstlerisches Endprodukt bearbeitet wird? Habe ich das Gefühl, dass das, was wir für die Bühne erarbeiten, Klischees oder Sexismus reproduziert?

• Haben wir die Möglichkeit, ein Thema kritisch und facettenreich zu beleuchten und uns an der Entwicklung zu beteiligen?
• Weiß ich, an wen ich mich wenden kann, wenn ich etwas Unangenehmes erlebe?
• Gibt es ein Schutzkonzept?
• Existiert ein Leitbild, das Schutz vor sexualisierter Gewalt beinhaltet?

1. Zur Enttabuisierung durch Austausch untereinander beitragen (Peer-to-peer-Beratung)
2. Netzwerke mit anderen Tänzer*innen und Tanzszenen aufbauen und sich organisieren
3. Stellvertretende Sprecher*innen wählen
4. Ansprech- und Vertrauenspersonen für Beschwerden einfordern
5. Sensibilisierungstrainings einrichten
6. Zur Vereinbarung von Leitlinien und Verhaltenskodizes auf Leitungsebenen (Choreografen, Intendanten, Trainern etc.) anregen

• Warum ist das Konzept Grenzen wahren und Schutz schaffen in der Tanzvermittlung unverzichtbar?
• Was ist meine Aufgabe und Funktion?
• Welchen Beitrag kann ich leisten?
• Welche Voraussetzungen und Bedingungen gibt es?
   
• ...räumlich-materiell
• ...personell, Zusammensetzung der Teilnehmer*innen
• ...eigene Kenntnisse, Fähigkeiten, offene Fragen
• ...institutionell und strukturell (Erwartungen von Seiten der Bildungseinrichtung sowie der Eltern)
   
• Welche ‚verletzlichen Stellen‘ nehme ich im Feld wahr?
• Wie kann ich sie erkennen?
• Welche Bedingungen könnten Täter*innen nutzen, um (sexualisierte) Gewalt vorzubereiten und zu verüben?
• Welche Bedingungen und Situationen könnten mich zu einer/einem Verursachenden (sexualisierter) Gewalt machen?

1. Haltung zeigen, dass Grenzen bewahrt und Schutz geschaffen werden
2. Sich mit Bedingungen und Risiken geplanter Vermittlungsvorhaben sowie vorgesehener Methoden auseinandersetzen
3. Anregungen und Orientierungshilfen aus vorhandenen Schutzkonzepten hinzuziehen
4. Mit den Teilnehmenden konkrete Vereinbarungen zum Umgang miteinander treffen
5. Austausch mit den Teilnehmenden in das Vorhaben integrieren
6. Wenn möglich externe Ansprech- und Vertrauensperson für die Zeit des Vorhabens benennen bzw. anbieten